为了使新课程改革得以落实,我国的教育部门对一线物理教师做了大面积的短期培训,培训的效果如何值得研究。虽然吴维宁曾对广东地区理科教师学业评价观做过研究,但是观念属于意识形态的范畴,意识是对客观存在的反映,是受个体所处环境等综合因素影响的,又由于欠发达地区人口众多,物理教师所呈现的学业评价观更是关乎重大,所以笔者认为为推进新课改发展对欠发达地区中学物理教师学业评价观研究很有必要。本论文的研究思路是:首先通过问卷调查掌握欠发达地区中学物理教师学业评价观的现状,然后通过个别访谈找出造就当前中学物理教师学业评价观的原因,最后提出改进策略。具体论文分为五个部分:第一部分为前言。包括研究的背景和意义、研究的主要内容、研究的思路与框架。第二部分为文献综述。详细论述了与本研究有关的文献资料。第三部分为研究方法,包括量的研究方法、质的研究方法和调查问卷的设计。第四部分为欠发达地区中学物理教师学业评价观差异研究。具体包括对中学物理教师学业评价观的整体状况分析和学业评价观在性别、教龄、教师学历、执教学段、学校类型、学校所属地理位置等方面的差异比较研究。第五部分为改进欠发达地区中学物理教师学业评价观的策略。本文针对欠发达地区中学物理教师学业评价观呈现现状的原因提出改进欠发达地区中学物理教师学业评价观的策略。