鉴于外国人习得汉语疑问句存在较大困难,以及疑问句的教学一直未受到应有的重视,本文在前人疑问句研究的成果基础上,以二语习得、认知语言学等相关理论为指导,对外国人习得汉语疑问句时,在语法形式、语用功能、疑问焦点三个方面表现出来的问题进行了系统研究。同时结合问卷调查、教材语料统计、偏误分析和对比分析的方法,初步探得疑问句的习得规律,从而为汉语疑问句教学提供有效的对策,使外国学习者能够正确地习得汉语疑问句。全文共分五个部分:第一章汉语疑问句概述。交待了研究的缘起、研究的理论意义和实际意义,概述汉语疑问句并界定了本文对疑问句的定义、分类等。第二章汉蒙疑问句要素的对比研究。包括汉蒙疑问语气词比较、汉蒙疑问代词比较和汉蒙疑问关联词比较。第三章汉蒙疑问焦点对比分析首先是梳理了疑问焦点理论。然后通过汉蒙疑问焦点对比,找出二者不同,探得习得规律,从而分析教学对策。第四章通过对以蒙语为母语者习得汉语疑问句的偏误分析、偏误理论,及对母语为蒙语者习得汉语疑问句时偏误的调查及分析,找出母语为蒙语者偏误的种类和产生原因。第五章的主要内容是针对蒙语为母语者的汉语疑问句教学对策。通过偏误理论对语言习得的启示,加强课堂教学中对疑问句的教学意识、精心编排对蒙汉语教材,并专门针对蒙语母语者,来提高汉语疑问句的具体教学技巧。