《普通高中地理课程标准(2017年版)》中提出地理学性质为:“地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境关系的科学,具有综合性和区域性特点,兼有自然科学和社会科学的性质”,提出地理课程理念为:“创新培育地理学科核心素养的学习方式——引导学生通过自主、合作、探究等学习方式,在自然、社会等真实情境中开展丰富多样的地理实践活动”,首次明确提出了四大地理学科核心素养,其中地理实践力为学科核心素养之一,考察是培养地理实践力的重要方式。在《普通高中地理课程标准(2017年版)》的“实施建议”部分提出要加强地理野外考察等地理实践活动的开展。1992年和2016年版《地理教育国际宪章》中也强调地理学科的实践性。地理没有野外考察,就像科学没有实验研究,但是由于一些因素影响,目前在中学阶段地理野外考察的开展情况并不乐观。因此,需要丰富的地理野外考察案例,为一线中学地理教师提供借鉴,为落实地理学科核心素养培养,尤其是落实地理实践力的培养提供参考。本文以内蒙古阿斯哈图石林园区(克什克腾石阵)作为考察区域,以培养学生地理实践力核心素养为视角,以地理科学理论及相关教育学、心理学为理论指导,以文献法、案例分析法、考察法等为研究方法,以地理野外考察案例的组成、设计原则、开展步骤等为研究内容。分析课标、教材和数篇现有地理野外考察案例、设计考察案例并带领学生实施阿斯哈图石林园区地理野外考察活动。本文的研究结论如下:第一,通过分析已有案例结合自己观点提出地理野外考察案例设计要依据地理学科特性原则、可实施性原则、参与性原则、规范性原则和安全性原则。第二,阿斯哈图石林园区地理野外考察案例的设计步骤为:确定地理野外考察主题、确定地理野外考察地点、分析已有地理野外考察案例、规划和实施教师先行考察活动、进行考察准备、实施师生考察、组织开展评价总结工作。第三,设计出包括考察活动主题和简介、考察目标、考察内容、考察准备、考察实施、室内资料整理分析、评价和反思总结七部分的阿斯哈图石林园区地理野外考察方案。第四,带领学生进行阿斯哈图石林园区地理野外考察工作结束后对学生地理实践力培养效果进行过程与结果并重的评价,得出本次活动对于培养学生地理实践力有一定效用。