HPS(History, Philosophy and Sociology of Science)作为一种新的科学教育课程或教学模式在近些年来得到科学教育专家的大力倡导。这种教学模式要求将科学史、科学哲学和科学社会学的内容合理的融入到中学科学教育中。将HPS内容融入中学化学教学中,在日常教学中加强科学观念的渗透,有利于学生更加准确的对科学本质进行认识和把握,有利于培养学生的科学素养。通过调查发现,现阶段中学化学教师对化学史知识的了解程度及运用情况还有欠缺,教师们还不能充分发掘化学史知识所蕴含的内容开展HPS教育。本研究根据当前教学现状,结合中学化学教学设计案例进行分析,提出在化学教学设计中,通过设置化学史情境展示化学发展历程；围绕与化学史有关的问题开展探究学习、探究实验；借助于化学原理的学习,为学生剖析科学观念与范式革命、科学模型的建立与更新,使学生理解科学方法的运用；通过介绍化学家的生平及其化学贡献,思考人性的善恶美丑,培养人文精神等,都是切实可行的策略。为此,要充分挖掘、利用教材中关于化学史的知识,以期能改变以往不重视化学史知识,将化学史知识视为“鸡肋”的教学行为,将化学史知识合理的引入化学教学设计中,提高学生的科学素养,加强科学的人文性教育。