一、问题的提出 我国新一轮的基础教育体育课程改革已经全面展开。新的体育与健康课程标准在目标、内容、评价等方面都在进行改革,而这一切主要是通过体育教师的创造与实施,是体育教学过程的改革。在体育教学过程中,师生行为方式的转变是一个核心问题。传统的体育教学过程中,体育教师都是采用支配式的教学方式,学生处于完全被动的状态,这在很大程度上压抑了学生学习的积极性和创造性。如何改变体育教学过程中师生的行为方式,充分激发和调动学生学习的主体性、积极性和创造性是体育教学理论和实践必须回答的问题。 二、研究方法 本论文的研究通过文献资料法、问卷调查法、逻辑分析法等方法进行。 三、结论 本文从行为方式的概念以及教学中师生的特性出发,厘清了师生行为方式以及体育教学中师生行为方式的概念,分析了影响师生行为方式的诸多因素,通过对我国中学体育教学中的师生行为方式的百年回顾和现状问卷调查,得出以下结论。 1.目前我国中学体育教学中师生行为方式存在的问题主要为师生之间缺乏了解和相互交往,师生之间相处的方式需要改进,教师的教学方式和学生的学习方式需要改进。分析其原因为学校“应试教育”的指导思想,“师道尊严”的师生相处观念,竞技教育论和体质教育论。 2.根据新的课程标准的要求,在师生行为方式中体育教师应该成为学习过程的指导者和促进者,学习活动的设计者和组织者,学习的参与者。而学生则应该成为学习过程的劳动者和思考者,学习活动的设计者和实施者。 3.经过分析总结,提出建立新的体育与健康课程标准下的体育教学师生行为