本真的教育是知性与德性的统一，在教授知识的同时必然有着德性的教化。作为学校教育必不可少的重要因素，教科书在传播人类文化与道德的过程中肩负着独特的使命，通过教师的教和学生的学有意无意地传递着文化与道德。因而教科书既是知识的载体，也是道德的载体。 本研究仅以北师大出版社出版的新世纪(版)义务教育课程标准实验小学《语文》教科书为分析样本，对其所蕴含的道德因子进行统计与分析，明晰小学语文教科书中道德因子的承载方式，并根据统计与分析结果得出结论、提出建议。提供有心关注学科德育研究的学者或一线教师从教科书层面审视道德教育的机会，以更好地发挥教科书的教育价值。 全文共分五部分：导论；第一部分——理性探讨；第二部分——研究设计；第三部分——文本分析；第四部分——结论与建议。 导论部分说明了研究的缘起，综述了当前研究的现状与局限，以及选取小学《语文》教科书进行分析的基本理由，进而说明研究的基本思路与观点。第一部分理性探讨分为两大内容：一方面阐述教科书文本构建的道德世界，提出教科书对于个体道德品质形成的意义，并分析教师在对教科书文本的诠释中道德意涵的“迷失”，明确进行教科书道德内涵研究的意义与价值；另一方面，通过全面分析道德内容体系的基础性构成和当代我国道德内容体系建构取向，构建出本研究