文化遗产是唯一的,不可再生的。对文化遗产概念的诠释,国际上普遍采用联合国教科文组织的关于有形文化遗产和无形文化遗产的阐述。本文以这个解释为基础,将文化遗产的概念重新界定。文化遗产是提高国民素质、增强民族凝聚力、培养爱国情怀的最佳素材,也是历史的实物见证,是人类各民族宝贵的财富。保护文化遗产是人类的共同使命,它需要法律保障、资金支持、人员配置等多方位的支撑,特别需要全社会具备文化遗产保护意识。使全社会具备应有的文化遗产保护意识可以通过多种方式进行教育——媒体宣传、政府引导等。但是,其中最有效、最方便的途径就是以学校作为阵地,通过历史——这个有独特优势的学科来培养学生的文化遗产保护意识。在中学的历史教学中培养学生的文化遗产保护意识不仅有得天独厚的优势,而且有重要的意义:它是对学生进行爱国主义教育、素质教育、法制教育、人文精神教育和历史精髓传承的有效捷径。为此,在中学历史教学中实施文化遗产保护意识教育十分必要。在中学历史教学中实施文化遗产保护意识教育首先要制定相应的目标,制定目标是充分考虑新课程理念的。做到关注学生的全面发展和学生学习方式的变革等。在教学中应坚持思想教育与知识传授并重、以学生为主体、符合学生年龄特征、方式多样化的原则。其次,应注意课程资源的选择。本文就对新版高中历史教材进行了深入地挖掘,提炼出教材中可供文化遗产教育的内容。再次,本文提出了四种实施文化遗产保护意识教育在中学历史教学中采取的方法,并提供了相应的案例。