作为一种语言输出技能,写作在高中英语学习和教学中变得越来越重要。英语写作仍然是评价学生综合语言能力的重要标准,它可以反映学生的语言应用综合能力,包括词汇,语法,以及语篇组织。虽然英语写作对英语学习者来说非常重要,但高中英语写作教学仍存在许多问题。因此如何提高学生的英语写作能力已成为一个难题,并且亟待解决。在此背景下,笔者基于词块教学进行了这一实证研究。探讨词块教学在英语写作教学中的应用及其对学生写作能力的影响。本文旨在解决以下两个问题。首先,词块教学在英语写作教学中的应用对学生的写作能力有何影响?其次,词块教学对学生的英语写作兴趣和信心有何影响?这是一项持续近四个月的对比研究,运用了问卷、测试和访谈的方法。实验对象是来自宝鸡市陈仓高中二年级的两个班级的学生。笔者随机选择1班作为实验班,5班作为对照班。通过分析两个班级之间的前测成绩,可以看出两个班级的英语写作水平相似。教师统一使用普通高中课程标准实验教课科书必修五和选修六。在实验过程中,实验班釆用词块教学而控制班釆取传统的语法翻译法进行教学。实验后,笔者比较分析了实验班和控制班学生的写作成绩。研究结果表明,词块教学能够提高高中生的英语写作能力。词块的输入可以提高学生的英语写作自信心,并且学生对英语写作的态度发生了很大变化。他们对英语写作的兴趣越来越强烈。因此,词块教学对高中英语写作教学有积极影响。它可以被广泛地应用到高中英语写作教学中。