家国情怀素养是2017年版《普通高中历史课程标准》的核心素养之一,边境民族地区中学如何落实课程标准的要求,培养学生的家国情怀是一个值得关切的问题。家国情怀是学习和探究历史应具有的人文追求,体现了对国家富强、人民幸福的情感,以及对国家的高度认同感、归属感、责任感和使命感。情感的产生需要积极的体验,学生在历史活动课中通过操作,主动探究,亲身感受能够更好地生成家国情怀。通过调查发现,作为广西边境民族地区的崇左市某中学的教师认为应该充分利用当地具有民族特色的文化资源和丰富的与外国冲突交流的历史对学生进行家国情怀教育;该校的学生也对历史活动课表现出较大的兴趣,认为应经常地开展以家国情怀教育为主题的历史活动课。广西边境民族地区具有丰富的进行家国情怀教育的资源,如何将其运用到历史课堂以及应该注意哪些问题,对此笔者作了案例开发并提出了相应的实施建议。