青少年儿童作为国家和民族的希望,受到了社会各界的关注,然而由于家庭经济条件、父母一方或双方身患疾病、自身疾病等因素导致他们被迫陷入困境成为困境儿童。目前我国农村困境儿童的数量依然比较庞大,他们面临的处境也更为复杂,关爱困境儿童不仅仅是政府和社会的责任,也是社会工作专业的责任。受家庭和自身疾病的影响,农村困境儿童往往性格自卑、胆子小,在人际交往方面表现得不自信,同时缺乏学习人际交往知识和技巧的有效渠道,因此需要专业社会工作的介入,帮助他们提升人际交往能力。本研究基于社会工作者在X市M社区社会工作者机构实习的经历,通过访谈法、参与式观察法等方法搜集到相关资料了解到M社区农村困境儿童人际交往的现状,分析潜在的原因,并通过深入访谈确定他们的需求,以此为依据利用小组工作的方法进行介入,旨在提升他们的人际交往能力。围绕这一主旨,以小组动力学和社会学习理论为基础,以认识自我、团结协作、控制情绪、人际冲突等主题策划开展了六次小组活动,在组内为小组成员搭建了一个同辈互相支持、帮助的平台,强调小组组员的参与感和体验感,在组员的互动中提升自我认知,学习和掌握人际交往能力的技巧,从而建立和增强他们的自信心,改善人际关系。最后,在对小组的过程和结果进行评估分析后发现,此次小组工作的介入对于提升农村困境儿童人际交往能力有明显的帮助,取得了一定的成效,具有现实意义。并就小组工作介入困境儿童人际交往能力的成效和不足之处进行了反思,针对性地提出了建议,希望能够为社会工作介入农村困境儿童人际交往能力的提升提供参考。