动机是影响二语习得的重要因素之一,它是语言学习成功与否的信号。在中国,英语是中国学习者最主要的第二门语言,而学习动机作为英语学习中最重要、最复杂的学习者心理因素之一,直接影响着个体学习者学习英语的积极性、自觉性、持久性以及努力程度,进而影响着他们的英语成绩。艺体类专业的学生是一个特殊的群体,英语学习是他们普遍薄弱的环节。多数艺体学生高考时英语成绩都不甚理想,在大学里,英语是他们各门学科中最薄弱的一门。对艺体生英语学习动机进行调查与研究,以便更好地了解他们英语学习动机的主要类型、强度和群体特征,从而得到一些提高他们英语学习动机的启不。本课题以动机相关理论为依据,在前人研究的基础上,通过问卷调查的方式,对广西师范大学来自音乐学院,美术学院和体育学院的116名艺体生的英语学习动机进行调查研究。该研究主要有三个问题：1)艺体本科生英语学习动机强度如何?2)艺体本科生在英语学习动机类型方面有哪些特征?3)艺体本科生不同学生群体的英语学习动机有何差异?经调查分析后本文得出如下结论：1.广西师范大学艺体本科生的英语学习动机强度不高。2.他们英语学习的动机类型较复杂,但偏重于工具型动机。3.艺体本科生不同群体在英语学习动机类型方面既有差异,也有相似之处。在个人发展和信息媒介动机方面,城市的学生英语学习动机水平比乡镇学生高一些。而在社会责任,个人发展和信息媒介动机方面,女生的英语学习动机水平比男生更高一些。而来自不同专业的艺体生的英语学习动机水平并没有显著差异。据此,本文最后从提高学生自信心,改善学习环境,加强教师的能力培养和改进授课方式,以及提高教学环境等几个方面提出一些建议,以便于英语教师能把握此类学生的特点,改良教学模式,营造良好的学习新气象。