广西壮族自治区经济和教育发展较落后，城乡发展不平衡。因此，提升广西农村人口素质，提高其经济收入和生活水平，缩小城乡发展差距，促进广西经济和教育的发展刻不容缓。本研究以桂林农村社区教育为例，既具有广西区的特性，又具有全国的共性。农村社区教育教师队伍的素质决定着农村社区教育质量及服务水平，因此本研究将桂林农村社区教育教师队伍建设面临的主要问题作为研究对象，在实地调研的基础上，把握桂林农村社区教育教师队伍的现状，分析其中的问题，并从现实的角度剖析农村社区教育教师队伍建设问题产生的缘由，再针对原因，兼顾问题，提出化解教师队伍建设问题的若干建议，以期促进农村社区教育教师的全面发展，为社区教育的整体繁荣及终身学习体系的构建作出贡献。　　本文共分五大部分:　　第一部分:导论。主要阐明本研究的研究缘起、意义，界定研究范围和主要概念，同时作了详尽的文献综述，梳理相关的理论基础，理清研究思路和方法。　　第二部分:结合问卷调查与实地访谈，分析广西的农村社区教育教师队伍现状，侧重点置于教师队伍的规模、结构及职业素质三方面。　　第三部分:基于现状分析，结合实地访谈情况，发现农村社区教育教师队伍建设所存在教师自身方面的问题、教师队伍方面的问题、教师地位方面的问题、教师管理方面的问题和教师培养培训方面的问题。　　第四部分:就查找出的问题，剖析得阻碍广西农村社区教育教师队伍建设的原因在于于城乡二元制的阻隔、政府职责缺失、市场与社会组织的参与度低、教师教育机构责任缺失、农村社区教育教师特殊价值被掩蔽、农村居民学习积极性与需求低几个方面。　　第五部分:针对目前阻碍广西农村社区教育教师队伍建设的因素，兼顾教师队伍建设中的问题，提出相应的解决建议，如加强政府领导，强化政府行为;加大市场与社会组织的参与度;完善教师教育机构;彰显农村社区教育教师特殊价值和鼓励农村居民参与社区教育。