职业决策困难是个体在做职业决策过程中可能遇到的各种难题，是从准备到最终决策过程中，个体可能遇见的各种问题，分为在决策过程开始前的困难和在决策过程中的困难，主要从两个方面影响决策者行为：阻碍个人做出决策或所做的决策不是最优决策。本研究关注职业决策困难对高职生的影响机制，研究采用《职业决策困难问卷》、《社会支持评定量表》、《成就动机量表》，以常州工程职业技术学院（三年制高职）中一、二、三年级学生，江苏城市职业学院（武进电大，五年制高职）中四、五年级学生，为研究对象，对438人进行有效调查，考察了高职生成就动机、社会支持、职业决策困难三个变量的现状，从学制、专业、性别角度考察了高职生在这三个变量上的差异，并探讨了高职生成就动机、社会支持与职业决策困难三者间的关系，对社会支持在成就动机对职业决策困难影响中的中介效应进行检验。研究得出以下结论：（1）高职生职业决策困难、社会支持均处于中等水平，成就动机偏低。（2）高职生在信息不足、职业资料不足、对自己认识不足三个因子上，三年制高职生得分显著低于五年制高职生、男生得分显著低于女生；职业决策困难总分在学制、专业性别上均无显著差异。（3）高职生成就动机总分及各因子在不同学制、专业、性别上均无显著差异。（4）高职生社会支持总分在不同学制、专业、性别上均无显著差异；客观支持维度上存在性别差异显著，男生高于女生；对支持的利用度上专业差异显著，文科高于理科。（5）成就动机、社会支持与职业决策困难两两存在显著的相关关系：成就动机与社会支持分别与职业决策困难呈显著的负相关，成就动机与社会支持呈显著的正相关。（6）成就动机中的避免失败的动机、社会支持中的客观支持，两个因子对职业决策困难有预测作用。（7）社会支持在成就动机对职业决策困难的影响中起中介作用。根据研究结论，提出以下建议：高职生个体要激发个人的成就动机、提高对社会支持的利用水平；高职院校要建立健全分学制、有针对性的职业指导机制；国家政策层面要向高等职业教育提供更多的教育资源。