汉字读写一直是汉语国际教育教学的一个重难点,相对于其他国家的留学生而言,日本留学生的汉字学习又存在一些特殊情况。由于日本留学生在本国也已掌握了一定数量的“日本汉字”,导致他们来到中国后对中国汉字的学习抱有一定程度的“轻敌”态度,而汉语教师对日本留学生的汉字教学又往往过于乐观,这些因素叠加就造成了日本留学生汉字教学与学习方面的诸多问题。笔者在“HSK动态作文语料库”中对日本留学生的汉字书写偏误进行了一定范围的收集,在分析整理的基础上将这些偏误分为四大类：(1)两国汉字混用,即将中国汉字和日本汉字混淆；(2)相近汉字混用,如“历”与“厉”、“味”与“为”等字形或字音相近的汉字之间的混淆：(3)繁简混用,如“确”与“確”、“导”与“尊”等字的混用；(4)书写错误。具体又分为部件混淆、笔画增减、书写不当、生造汉字等几个方面。这些偏误的产生与汉字本身的难写难记、与教材教法的不当、与学生学习态度的轻忽、知识负迁移等因素都有密切关系。对此,论文提出了一些行之有效的改进策略,诸如端正教学态度；讲究教学方法,通过追溯字源,讲述汉字演变故事,加深学生对汉字的认识和理解；强化书写练习等。