【摘 要】
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形式使绘画艺术更传情,肌理语言在绘画创作中的作用是笔者探索的主要方向,在本文中除了肯定厚薄变化、质感变化、综合材料和现成品语言的形式美外,更多的是追求整个画面的美感。笔者认为在绘画创作中对于美的理解,是色彩美、构成美、肌理美的和谐统一。因此,本论题从绘画中使用各种材料和技法来制作肌理的探索与实践出发,找寻如何使绘画作品给人真实的多维体验,再结合自己的创作经历谈谈肌理的厚薄变化、质感模拟、综合材料和
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形式使绘画艺术更传情,肌理语言在绘画创作中的作用是笔者探索的主要方向,在本文中除了肯定厚薄变化、质感变化、综合材料和现成品语言的形式美外,更多的是追求整个画面的美感。笔者认为在绘画创作中对于美的理解,是色彩美、构成美、肌理美的和谐统一。因此,本论题从绘画中使用各种材料和技法来制作肌理的探索与实践出发,找寻如何使绘画作品给人真实的多维体验,再结合自己的创作经历谈谈肌理的厚薄变化、质感模拟、综合材料和现成品元素的运用是怎样使画家通过绘画作品向观众进行真实的情感传达活动。以及笔者关于艺术创作的思考与本次艺术创作的收获。
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2019年9月国家档案局宣布实行《档案移动服务平台建设指南》,意味着我国档案信息服务与档案文化传播工作开始迈入微服务时代。如何在微服务时代利用好微信、微博、抖音等平台做好档案文化传播工作,已成为当前我国档案服务部门亟待思考的重要议题。本文在相关概念内涵分析的基础上,利用网络访问的方式对我国综合档案馆的微博、微信、抖音微平台进行调研,梳理和分析其在档案文化传播方面的成效与特点,探析微服务环境下档案文
本研究通过比较由持有不同智力思维模式的教师所带班级的幼儿在掌握动机和课堂自我管理能力上的差异,探讨了幼儿教师思维模式类型在掌握动机和课堂自我管理能力间的作用。结果表明,幼儿教师不同思维模式对幼儿发展的影响,有利于丰富和加深教师对智力内隐理论的理解,帮助教师认识到成长型思维的重要性,从而反思自身观念及在实践中的日常评价行为,同时也有助于为教师改进其日常评价行为提供具体的策略指导,为促进幼儿课堂自我管
大数据时代带来了新的生活和学习方式,“非连续性文本”作为一种新式的信息载体,以其较强的实用价值越来越受到语文教育界的重视,小学语文阅读教学领域也适时提出了一些发展非连续性文本阅读教学的理念。对非连续性文本阅读教学进行研究是时代发展的要求,也是教育改革的需要。非连续性文本阅读教学能够帮助学生开阔阅读的思想视野、提升语言的概括表达能力,发展问题解决的综合实力,帮助学生更好地适应和服务社会。本研究以问卷
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