长期的物理教学实践表明，在教学过程中想方设法增强学生的问题意识，调动学生提出问题的积极性，可以让学生变被动掌握“静态”的物理知识为主动探索、研究“动态”的物理过程，从而真正成为学习的主人，活化对物理学内容实质的理解。本文以《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)》为准绳，侧重研究科学探究第一要素：提出问题。问题意识是指人们在认识活动中，经常遇到一些难以解决或疑惑的实际问题及理论问题，并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态，这种心理又驱使个体积极思维，不断提出问题和解决问题。只有教师真正把提出问题的权利交给学生时，才会使学生不断提高提出高质量问题的本领，真正做到理论联系实际，使每一个人都有提高，都有收获。本研究采用准实验研究方法，本次实验达到了提高学生学习物理的兴趣、物理成绩和实验能力等预期的研究目标，满足学生良好的个性发展的需要，促进学生在知识、能力、情感态度与价值观等诸方面得到比较全面的发展。