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阿那日五味散定性定量控制方法与阿那日五味片前处理工艺研究
【出 处】
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新疆医科大学
【发表日期】
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2020年01期
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在初中语文教学中,自读课文的教学处于引导学生从课内阅读走向课外阅读的过渡阶段,其任务和目标是引导学生运用在教读课文的学习中获得的阅读经验和方法,尝试自主阅读自读课文,在阅读实践中运用和强化阅读方法,逐渐形成自主阅读的能力。本文结合《再塑生命的人》的教学实例,认为教师在自读课文教学中,应以单元目标为基础,注意迁移和渐进;以助读系统为支架,强调启发和引导;以课外阅读为方向,激发质疑和兴趣,从而巧妙地引
学生是学习的主体,在教学活动中,教师应以学生为本,引导学生以自主、合作、探究的方式学习,注重发挥学生的主体作用,提高学生的自我教育能力。那么,在教学实践中,怎样才能使学生"动起来"?什么样的课堂才能算得上是真正"动"了的语文课堂?笔者在执教《再塑生命的人》这篇课文时,进行了一系列尝试,下面就结合课例谈一谈自己的认识和收获。
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