教学资源的开发和利用是21世纪之初我国新一轮基础教育课程改革的重要组成部分。同其他学科一样,历史教学资源的开发和利用对历史教学质量的提高有着不可替代的作用,是实现历史教育教学活动的条件保障。历史教学资源的丰富性和适应性程度决定着历史教学目标的实现范围和发展水平。新课改的出现,使教学资源的开发利用取得了一些明显的成绩,如历史新教材受到了历史教学的喜爱,有效激发了师生的创新精神和实践能力,增强了广大学生学史的兴趣等。然而同时,我们也看到了在此过程中出现的不足和缺陷,如历史教师教学资源意识淡薄、知识储备不足；对新课改一些观念的误解,理论和实践没有充分结合运用等历史教学资源开发利用的现状并不十分理想,出现了这就凸显了历史教学资源开发和利用的重要性、紧迫性。本文从历史新课程的三维目标知识与能力、过程与方法、情感态度价值观入手,探讨为了教学效果达到三维目标而必须的历史教学资源,以此来分析目前历史教学资源开发利用的现状,已取得的成绩和存在的问题,并提出自己对历史教学资源开发利用对策的建议。本文由导论、正文四章、结语、主要参考文献、致谢等构成。在导论中,首先对开展普通高中中国历史教学资源开发和利用研究的缘起、意义、思路和方法以及已有的文献资料进行了介绍。第一章从历史新课程的概念入手,重点对历史教学资源、中学历史教学资源的开发和利用等概念进行了解析。第二章概述了普通高中中国历史新课程三维目标的定位、实施,以及论证了普通高中中国历史新课程的三维目标与历史教学资源的开发和利用的关系。第三章论述了历史教学资源开发和利用的现状。从普通高中中国历史新课程实施的基本情况入手,揭示了普通高中中国历史教学资源开发和利用的主要成效及存在的主要问题,指出了普通高中中国历史教学资源开发和利用中存在问题的原因并加以分析。第四章提出了普通高中中国历史教学资源开发和利用的对策思考,并对其进行了可行性论证。在结语中,对在新一轮基础教育课程改革的背景中,开展普通高中中国历史教学资源的开发和利用研究进行了回顾与展望,并提出了本文研究的不足和今后进一步深入研究的方向。