临床医学专业医学生是未来的医务工作者,在未来承担着救死扶伤的神圣使命,医学生的职业道德水平不但关系到人民群众的生命健康,在新疆这样一个边疆少数民族地区,还通过医患关系这一医务工作者职业道德水平的晴雨表,直接或间接的影响到社会稳定和民族团结,临床实习阶段是医学生从高校到社会,从学生到医生的中间环节和过渡阶段,也是职业道德培养最为重要的道德实践阶段,因此,在疆内范围内首次针对临床阶段医学生的职业道德培养进行实证研究,具有一定的意义。本文详细阐述了临床实习阶段医学生的职业道德培养对于医学生自身及社会的重要意义。通过大量的数据分析,总结了当前临床实习阶段医学生的职业道德培养现状,以教育学家、心理学家班杜拉的社会学习理论为主要支撑理论,深入分析了临床实习阶段医学生职业道德教育存在的不足及原因,立足当前医疗行业对医学人才的需求,从思想政治教育的学科视角有针对性的提出了一系列对策。全文分为五个部分,第一部分为引言,主要介绍了研究意义、研究背景、研究内容和研究方法,第二部分为概述,主要按照其内部逻辑关系,对道德、职业道德、医学职业道德、职业道德培养等相关概念进行了界定,指出了医学生职业道德教育的重要性和特殊性。第三部分主要阐述了临床实习阶段医学生道德培养的意义,分别从个人、社会和国家层面对医学生道德培养的意义进行了阐述。第四部分是实证分析部分,研究者对两所高校的799名受访学生进行了细致的问卷调查和访谈,运用SPSS19.0软件对影响临床实习阶段医学生道德培养的因素进行了相关性分析,根据矛盾论的观点,把主要的影响因素分为内因(学生主观因素)和外因(社会环境因素和医院环境因素)分别进行了归因分析,运用A-MOS软件提出了“环境—行为—职业道德水平”中介效应模型,提出了存在的问题和原因。第五部分是建议对策部分,主要根据思想政治教育基本原理和班杜拉的社会学习理论,分“提升主观认识”“净化社会环境”和“改善实习环境”三个方面提出了一系列对策。