语言是文化的的重要载体,它本身是一种文化现象,所以文化教学离不开语言,语言教学也应该包含文化。对外汉语教学也是如此。对外汉语教学的初级阶段是进行文化因素融入的关键时期,而教材又是教学活动的重要依据,初级阶段文化因素教学的质量和教材的好坏,直接影响学习者日后的汉语学习。本文引用周思源先生在《对外汉语教学与文化》中对“对外汉语教学中的文化”的定义：“对外汉语教学中的文化是外国人学习、理解汉语,使用汉语与中国人打交道的时候需要掌握的那种‘文化’,是语言学习和使用过程中所涉及的文化,它是汉语教学中除语音、词汇和语法以外必须让学生掌握的语言要素之一”。本文主要探讨的是对外汉语初级阶段教材中文化因素的融入方式及其特点。本文选取目前使用较广泛且具有代表性的四套教材——《汉语教程》、《当代中文》、《新实用汉语课本》、《汉语初级强化课程·综合课本》为研究对象。将教材中出现的文化因素按照日常生活、人际交往、价值观念、社会人文、象征观念五个角度进行统计分析,对教材中文化因素的融入方式和特点进行归纳总结,在此基础上,提出对外汉语教材编写的意见和制定初级阶段文化大纲的建议。本文的主体部分主要由五个章节组成。第一章“引言”主要介绍了本文的选题依据,总结了对外汉语文化教学方面的研究成果。第二章主要介绍本文的研究方法及研究对象。第三章主要是对四套教材的文化因素融入方式及特点进行分析总结。第四章针对教材编写和初级阶段文化等级大纲的编写提出意见和建议。第五章对本文的主要观点和不足之处进行总结分析。