教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。尊师重道是中华民族的传统美德。古往今来教师都被看作是高尚的职业，应当是当代具有较高素质的人才能胜任。在市场经济高速发展的今天，教师们的世界观、价值观、人生观同样经受着冲击，教师的新时代表现，深受时代的关注。因此当代教师，尤其是身处义务教育阶段的中学教师的师德问题自然也就越来越引起社会，家长和学生的重视。　　本文集中探讨了与中学教师师德培养问题紧密相关的三个内容：　　首先，本文第一章对相关概念的进行解释，包括教师、师德、师德教育，并回顾总结了国内外的师德教育观，为下文的论述做好准备。　　其次，本文的第二章是对中学教师师德现状的分析。本文调查的对象集中在沈阳、长春、吉林、九台等地区。本调查面向教师、学生、家长三个群体，内容分配的比例主要根据教师、学生、家长三者社会角色特点的不同在调查中进行具体把握和调整。主要包括两大部分：师德现状调查、师德培养现状调查。　　从调查结果中可以看出，大部分中学教师的师德现状还是不错的，学生和家长也在不同程度上表示满意和给予肯定。但是这并不代表师德现状是令人满意的，尤其是要想培养一支高素质的教师队伍，现状仍然是不容乐观的。问题主要体现在：师德知识传播不到位；多种思潮的冲击力与市场经济快速发展的负面影响、相关师德建设制度的确实、激烈的升学竞争压力至使学校无暇顾及教师的职业操守管理。导致这些问题的原因主要是学校对师德培养问题的重视程度不够、师德培养工作不到位、师德培养缺乏强有力的制度支撑、师德培养监督作用不得力、师德考评体系不合理。　　最后，基于第二章的调查结果分析，第三章提出了加强中学教师师德培养的路径，培养措施等。道德教育不同于文化教育，而教师职业道德教育又不同于一般的道德教育，这就需要我们从教师职业活动的实际出发，把握教师职业道德教育的特点，找出切实可行的培养措施，例如严把教师聘任环节、采用有效的激励机制、营造和谐的校园人际关系、提高教师满意度等，把师德培养深入持久的开展下去。