基于实习的教师入职评价制度是美国当前正在进行的一项重大教育制度改革。它由美国教师教育学院协会联合美国斯坦福大学共同推出的最新教师表现性评价制度,主要是以教师候选人的实习表现为考察内容。在美国基础教育质量普遍低下的背景下,期望通过以考察教师候选人实际的教学实践活动来增强教师候选人的教学技能改善教师质量,从而提高学生学业成绩。本论文系统地研究了美国基于实习的教师入职评价制度,包括其产生的背景和进程、评价制度的内容框架、具体实施操作及评价启示等方面。在研究背景上,分析了美国教师教育的历史沿革和基于实习的教师入职评价制度的产生与发展。在内容框架上,阐述了基于实习的教师入职评价制度的性质、目标及三个重要评估任务,分析了其评估标准与特点。在具体实施上,研究了其实施过程、评分机制和数据分析,全面立体地了解基于实习的教师入职评价制度的操作层面。在评价启示方面,本研究分析了基于实习的教师入职评价制度的优缺点及其对我国的教师评价制度的影响与启示。