图画书一直以来主要在幼儿园里被用于语言课程的教材以及幼儿自行阅读材料，社会大多对图画书的关注也在它的语言教育意义和价值上，很少有人将其与美术教学联系，然而研究发现图画书中藏着许多具有高度意义的美术活动价值，有助于幼儿感受艺术的美，丰富幼儿对美术知识的认识与掌握等。本研究研究者也根据我国幼儿教育存在的现状与问题，对图画书阅读与美术教学的整合做了些初步设想及实践研究。避开一直以来将二者分开的教学方法，在课堂实践中将二者有机整合在一起，为园本整合课程的开发开辟一条新思路。研究中主要实施了三种实践教学方法，分别是利用图画书激发幼儿绘画过程中的想象力；利用图画书中的绘画技巧提升幼儿的绘画技能；通过绘画再现图画书中的故事，提升幼儿的故事理解力、语言表达能力和绘画能力。这些研究方法与过去的幼儿美术教学活动形式有较大的不同，实践研究中发现幼儿教师和幼儿也都发生了一些变化。图画书与美术的整合教学丰富了教师的教学方法和教学材料，提升了教师的专业认识，拉近了与幼儿之间的距离。另一方面，对幼儿来说，他们的语言和创造、想象力一起得到了良好发展，活动中也促进了他们社会性交往。通过课堂的实践研究，图画书的美术价值也进一步被肯定，幼儿不但可以在图画书中获得知识，还学习了新的绘画技巧，培养了他们审美、创造美的能力。然而实践研究也表明新课程的研究开发依然存在不足与困难，主要是教师对课程研发意义的了解不深，教学态度和方法的要求上也与过去的活动态度、方法存有差异。因此，图画书整合美术活动的教学不单只要求形式上做些改变，重要的是教育者教育理念的革新。图画书整合美术的教学活动只是课程整合的一部分，研究者以其为例探讨我国幼儿课程建设发展中的新思路。而如何将图画书教学多途径地整合运用于幼儿教育各个领域还需幼儿一线教师及幼儿教育专家们的共同探讨与研究。