课堂提问是教师经常使用的一种教学手段,是指教师在课堂上根据教学内容、目的、要求等设置一系列问题进行问答的一种教学形式,是整个课堂教学的重要组成部分。“问答是语言交际中最常用的会话形式”,而对外汉语教学的主要目的在于培养学生使用汉语进行交际的能力,这一学科特点决定了问答是对外汉语课堂师生间最有效的互动交流活动,有利于培养学生运用目的语交流的能力,因此,教师的课堂提问在对外汉语教学中具有十分重要的意义。本文从理论和实践两个方面出发,以HBA三年级(中级阶段)小班教师课堂提问为切入点,运用课堂录音和观察的自然调查的研究方法,配合访谈的辅助调查方式,对教师的课堂提问进行了全面的考察、分析。首先介绍了关于教师提问的相关理论和概念,然后对国内外教学界对教师提问的研究做一简短梳理。其次,也是本文研究的主体,即自然研究的方法,对自然状态下HBA三年级小班操练课进行录音,然后转写为语料,对教师提问进行分析,提问分析主要从提问的类型、教师提问的策略、教师的等待时间、学生回答后教师给予的反馈等方面对转写的语料进行分析,以客观的角度得出教师课堂提问的特点以及存在的问题,同时配合访谈材料作为主观线索,从而为对外汉语教学和师资培训提供一些参考意见。最后,说明本文的不足和今后研究的方向。