语码转换是指“在同一次对话或交谈中使用两种甚至更多的语言或语言变体的现象”。在我国英语课堂上,教师在交替使用英、汉语的话语现象比较普遍。因此,研究高中英语课堂教师语码转换现状,有助于改善教师课堂话语效果,对于英语教学具有指导意义。本文依据社会语言学和句法学理论,对某高中的英语教学进行了课堂观察和录音转写,随机抽取高一、高二共220名学生进行了问卷调查,并分别对4名英语教师进行了访谈。通过对数据的整理分析,本文探究了高中英语课堂教师语码转换的类型、功能以及师生对语码转换的态度。研究发现,高中教师语码转换的主要类型有句内、句间和标签语码转换,其中句内语码转换所占比例最高,句间次之,标签语最少。功能主要有教学、管理和交际功能,其中教学功能居多,包括澄清、解释等;其次为交际功能,包括表达情感、建立友谊等;管理功能最少,用于发出指令等。高中教师普遍使用语码转换;大部分学生表示认可,尤其在语法、词汇方面,学生认为语码转换对英语学习有积极影响,并希望教师在跨文化交际方面能起到示范作用。结果表明,在高中英语教学中,教师应根据学生水平和课程内容合理、适度地运用语码转换。教师既是目标语的示范者,又应是学与教的参与者,教师应增强课堂语言的灵活性。本研究对高中教师语码转换的类型、功能以及师生的态度进行了分析,希望对今后教师课堂话语研究有所启示。