随着科学技术的飞速发展,传统的分科教学已经难以满足社会对复合型与创新型人才的需求,我国教育需要通过课程改革培养学生的创新精神与实践能力,使其快速适应全球化的时代。STEAM教育被引进中国后,被视为解决国内缺乏创新的应试教育的一剂良方,但我国STEAM教育具体应用到教学实践的案例少以课后的综合实践活动形式存在。此外,2022年《义务教育化学课程标准》的出台,为STEAM教学活动的开展提供了跨学科活动主题,目前实践还比较少。基于此,本研究将STEAM理念应用于初中化学的实践活动中,探索将STEAM教育融入到实际教学的具体路径。本研究的具体工作包括以下方面:首先,本研究以广州市中山大学附属中学的初中年级学生为研究对象,对其进行活动前的问卷调查,结果表明初中学生对教学方式的倾向性与STEAM教育的理念十分契合。其次,通过借鉴相关理论和STEAM教育已有模式,提取出教学分析、学习资源与工具、活动程序、活动评价四大要素,据此构建了STEAM理念下的教学活动模式。再次,根据STEAM教学活动的设计原则,应用STEAM理念下的教学活动模式设计并实施了“自制简易净水器”的活动案例,并开展教学实践,以检验该模式的可行性与有效性及本次活动的效果。最后,通过对数据与文本的处理、分析,研究结果表明STEAM理念下的教学活动模式具有可行性,STEAM教学活动对学生的实践能力与创新能力有一定的提高,且对学生深刻认识科学的潜在价值有着积极作用。但本研究还存在着研究时间、实践对象、评价方式的局限性,将在未来增加研究时间,扩大研究范围、优化评价方式,建立评价机制、挖掘更多素材,精心设计案例,不断进行实践研究。