数学文化,是数学研究与应用发展过程中所形成的综合性物质和精神成果,不仅包含了数学学科内的基础知识,也涵盖了大量的思想、精神以及人文成果等。数学文化,对于学生数学综合素养的发展有着十分重要的推动作用,其不仅能够完善学生的数学素养体系,而且对学生数学素养体系内其他素养能力的发展也有着同步促进的作用,甚至对学生其他学科的学习,乃至未来工作与生活都有着奠基作用。因此数学文化教学有必要得到高度重视,这在2017年版高中数学课程标准中也有所体现。受新课程改革的影响,目前我国高中数学文化教学相关的理论与实践研究日渐火热,但由于相应研究和实践的发展时间较短,实际应用效果并不完全理想。为了解我国目前高中数学文化融入教学的实际情况,本文提出了针对高中数学文化融入的研究,通过对教学视频的分析,总结现阶段我国高中数学教学中文化融入的特点,并提出针对性改进建议。本文通过分析发现,目前我国高中数学文化教学中,存在数学文化人文属性不足、课堂教学分布不均、教学功能相对单一的问题。针对上述问题,本文建议学校:首先加强教师对于数学文化功能的综合认知;高中教师在教学过程中应加强数学文化教学形式和方法性创新;并提出了加强学校校本教材开发,以及学校内部开展数学文化渗透教育氛围构建的建议。其中在数学文化教学方法创新方面,提出了从数学美的体验、数学练习题的设计、数学理论知识发展路径的解析、数学思想和方法的形象化解读、数学精神的传播等五个方向进行创新的建议,同时对相应方向下的教学实践进行了举例说明。通过以上分析,初步了解我国高中数学文化教学的现状和问题,并提出改进建议,希望能够对我国高中数学文化教学的发展和完善有所贡献。