在教育信息化的普及和新课程改革持续发展的当下,如何化解传统思想品德初中课堂教学中固存的问题,使初中思品课堂真正成为学生喜爱而又对学生思想品德的提高富有实效的课堂是每一位执教教师持之以恒探索的问题。经过多年的基层课堂教学摸索和实践,笔者证实了运用情景剧进行课堂教学的可行性。使用情景剧进行课堂教学完全符合思想品德初中课程的学科特征,不论是对学生还是对教师的发展来说都有着积极的意义。通过研究现状的分析可知,情景剧作为学科教学的方法并未受到足够的重视,情景剧在初中思想品德课中的运用研究不论是在理论上,还是在现实上都有着极大的研究意义。通过教学实践的反思性研究以及理论的对比分析研究,笔者首先对情景剧的内涵和特征进行了介绍,并进一步指出了运用情景剧进行教学的原则和要求。站在教师教学的视角维度,分别从备课、教学设计、课堂教学和教学反馈四个方面分析了情景剧运用于初中思想品德课教学的具体路径,并着重介绍了一则初中思品课教学运用情景剧的实践案例,阐述了实践效果的合理性和相关的不足及更改意见。一个人的力量总归有限,路漫漫兮其修远,初中思想品德课借助情景剧进行德育教育教学的理论和实践之路需要更多的专家、学者和广大一线教师们上下求索。