21世纪科技与经济飞速发展。面临不断变化的社会环境，课程改革在经济时代与信息社会中的重要性越来越突出。在新课改形势下，教育部提出校本课程效果的好坏关系到新一轮课程改革的实际效果。传统的教育模式忽视了学生在教育过程中的主体作用，而校本课程的实施正需要全体师生共同参与，需要不断地探索与进步。它能有效地促进学生各项素质的提高，特别是有利于学生从生活经验出发，提高自主学习的能力，进而有效地培养良好的思想品质。同时，也有利于教师个人素养的提高以及改进学校实践、充分利用本地域课程资源，凸显学校的办学特色并提高教育教学质量。鉴于武安乡土文化和高中学生的实际情况，笔者立足新课程改革的大背景，在阐述武安乡土文化重要意义的基础上，综述了前人关于校本课程开发的价值、程序、原则、策略及面临问题的研究，以建构主义理论、人本主义理论、约瑟夫施瓦布的实践模式与斯滕豪斯的过程模式理论为指导，提出了“魅力武安”乡土文化校本课程开发的价值及可行性。进而，笔者就“魅力武安”乡土文化校本课程的课程目标、实施原则、课程内容、课程实施中所用的教学方法及课程的评价策略等几个方面进行了论述，最后结合“走进西岭湖地域文化”和“武安特色饮食——武安烩菜”两个课程案例，总结了课程开发实施过程中的收获和面临的困惑，力求通过研究和反思实现校本课程教学的真正价值。