微课程的引入,是普通高中全日制学校实现跨越式发展的一次机遇,对高中教育来说,谁能做到让学生更有意义的学习、实现更高效优质的学习,谁就将可能占领教育发展的制高点,迎接发展的新起点。《生活与哲学》作为高中思想政治课四门必修课中的一门重要课程,该课程的开设是高中生正规哲学教育的开端,在学生形成正确的世界观、人生观、价值观和科学的思维方法方面方面发挥着不可或缺的作用。然而《生活与哲学》课程对于学生们来说也是比较抽象,在理解和掌握方面十分困难,靠传统的教学方式去教该课程,学生们会感到空洞、无聊,难以理解。作为一名高中一线教师,如何更好的利用网络信息技术,让《生活与哲学》课程变成学生不再觉得空洞、乏味、无聊的一门课程,逐步实现《生活与哲学》教学内容的学习方式、教学方式和师生互动方式的创新与发展,这也是对政治教师的一项挑战。微课程作为一种现代化的教育新形式,在教学中取得了良好的效果。在《生活与哲学》教学中运用微课程,一方面帮助教师突破教学中的困难,另一方面也促进学生能力和技能的提高。同时在制作微课的过程中促使政治教师提高教学技能,制作好的微课能够丰富《生活与哲学》教学和《生活与哲学》课程资源,促进《生活与哲学》课程和《生活与哲学》教学的发展。但是在近几年的微课参赛作品和一线教师的实际微课应用现状中,笔者了解到,部分教师在《生活与哲学》微课的制作和应用中存在一些问题,如:《生活与哲学》微课的运用并不广泛;微课设计上重形式轻目标,思维拘泥于传统课堂;制作的质量参差不齐等问题。因此本研究力图对《生活与哲学》微课实践的问题与对策进行研究,通过研究不同类型的《生活与哲学》微课,揭示《生活与哲学》微课实践中的主要问题及原因,并在此基础上提出《生活与哲学》微课实践的有效性对策。笔者将文章分为三大部分来研究《生活与哲学》微课实践的问题与对策。第一部分,思想政治课微课相关理论概述。该部分主要论述微课的涵义、特点、思想政治课微课的类型以及《生活与哲学》微课实践意义,为下文的具体研究奠定理论基础。第二部分,《生活与哲学》微课实践中的问题及成因分析。该部分是文章的难点,主要通过对中国微课网发布的《生活与哲学》微课参赛作品进行观摩、分析以及查找相关文献,并对文献进行阅读、分析、对比和归纳、整理,从而总结出《生活与哲学》微课实践中存在的问题以及产生这些问题的原因。第三部分,《生活与哲学》微课问题解决的对策。该部分是文章的重点,主要针对第二部分提出的问题献出相应的对策,从而进一步提高微课在《生活与哲学》思想政治课中的有效应用。