语文教育自古代发展而来绵延历史数千年,而语文作为一门独立的课程开设以来也已经历了一百多年的风雨洗礼,然而语文教学中存在的诸多问题却一直为人们所关注和争议,尤其是近年来“假语文”现象充斥语文教学课堂,我们势必需要以求真务实精神为引领的“真语文”教学改革,语文阅读教学作为主阵地更是迫切需要在“真语文”理念观照下的理性回归。笔者希望在“真语文”教学理念的指引之下,给初中语文阅读教学带来新的生机,向真实、朴实、平实、扎实的语文阅读教学迈进。本文主要分为四个部分来论述:第一部分:绪论,主要介绍关于本选题的背景和意义,介绍本选题的研究现状以及提出本选题所采用到的研究思路和方法。第二部分:第一章,通过回顾“真语文”观产生的历史渊源,明确“真语文”观的发展思路。主要从“真语文”观的产生,“真语文”观的主要内涵以及“真语文”观的重要代表性理念这三方面进行论述。第三部分:第二章,笔者通过以江苏省丹阳市某中学为例进行个案分析,对当前初中语文阅读教学中出现的种种背离真语文的状况进行分析和反思,并探讨现阶段语文阅读教学产生的背离真语文状况的主要原因。第四部分:第三章,以“真语文”观为观照,从教育的本体出发及作为阅读教学主体的学生、阅读教学的客体教师方面并结合“真语文”阅读教学课例进行分析进一步明确“真语文”阅读教学的特点,从而可以更好地指导“真语文”阅读教学,探寻“真语文”理念之下初中语文阅读教学策略。本选题旨在通过探索现阶段新课改背景下语文教育教学过程中出现的诸多背离了语文本真的阅读教学状况,通过明晰“真语文”的教育理念,期望在其指引下初步探究初中语文阅读教学的策略,同时唤起我们对“真语文”理念的关注和思考,并希望在今后的语文教育教学实践中进一步落实和完善“真语文”的教学理念。