随着国际汉语教学在世界范围内开展得如火如荼,孔子学院不断壮大,国内越来越多的人开始关注、了解国际汉语教学,进而想要从事国际汉语教学工作,这其中有很大一个群体就是国内在职小学语文教师。针对小学语文教师这个群体,本文结合笔者积累的理论知识和实践经验从五个部分对本论题进行了论述。第一部分绪论主要涉及本选题的研究背景、选题意义、研究的重难点、创新之处、研究方法以及文献综述。第二部分对小学语文教学与国际汉语教学这两个学科的性质和特点进行了定位。第三部分就教学性质、教学原则、教学对象、教学话语、教学方法这五个方面对两个学科进行了对比分析。第四部分在前面学科对比分析的基础上,分析了小学语文教师转型的适应性及其从事国际汉语教学工作的适应性。第五部分探索了成为一名合格的国际汉语教师需要具备的条件并对小学语文教师转型的培训提出了一些建议。最后是结语部分,对本研究内容做了总结并对研究中出现的问题进行了反思。相对其他学科教师,小学语文教师的转型更有优势,但由于小学语文教学与国际汉语教学存在的本质区别,某种程度上,小学语文教师具有的优势在真正的汉语课堂上可能会因为对国际汉语教学的认识不够深刻、主体意识转换不成功而影响教学的开展。因此本研究旨在为有意向从事国际汉语教学工作的小学语文教师提供一些参考,使其能够更全面地认识、区分两个学科,在教学中截长补短,在国际汉语教学工作中充分发挥自己小学语文教师的优势。