本论文旨在重新构建《课标(2017年版)》下的实验探究能力评价体系,以我校高二部分学生为测试对象,在该体系的指引下,初步了解高二学生的实验探究能力水平,为笔者后续在探究实验教学方面提供一定的帮助。本研究通过文献研究法和基本要素分析法确定实验探究能力的五个一级指标和21个二级指标;通过教师问卷确定一级指标和二级指标的权重;通过实证研究法和访谈法,初步了解我校高二学生实验探究能力发展水平,为后续教学提供方向。本研究主要包括以下五个部分。第一部分:绪论。本部分的重点是为确定研究的主题进行背景分析,对已有相关研究进行文献综述,为提出论文研究的问题奠定基础,确定研究的目的、意义、方法。第二部分:通过文献分析法,依据《课标(2017年版)》对学生实验探究能力学业方面的新要求,结合专家的意见,确定实验探究能力的一级指标和二级指标要素。第三部分:通过专家商讨和使用文献分析法,编制高中生实验探究能力评价体系指标权重的问卷调查,对我区高中化学教师进行抽样问卷调查,检测问卷的信度和效度,用spss26.0(中文版)计算出各个指标的权重。第四部分:实证研究。基于工作单和活动表现评价,选择教材中的探究实验,设计实验探究,以检测评价体系的科学性和可操作性。通过数据分析,反映出学生的实验探究能力水平,为教师后续教学提供指引。第五部分:总结。对本研究取得的成果进行总结,提出本研究的不足,并展望本研究今后的发展方向。