就业是民生之本,事关人民群众的切身利益,事关国家发展大局和社会和谐稳定。我国是世界上人口和劳动力最多的国家,就业任务十分繁重。随着我国劳动力总量的不断增加,流动人口向城市大量迁移和劳动力受教育程度普遍较低导致素质欠缺等一系列社会问题屡见不鲜。自十九大以来,党中央各级会议明确指出保持就业稳定,努力健全有利于更充分更高质量就业的促进机制。为进一步做好稳就业,在不断提高就业率的同时对就业质量也提出更高要求。本文试图通过实证分析来探讨不同程度的受教育水平对我国就业质量产生的不同影响,分析使得政府部门重视受教育程度对就业质量的促进作用,以期为提升劳动者的素质水平和就业质量提供建议。基于研究,通过对以往相关文献进行的梳理和分析,本文依托2015年和2017年中国综合社会调查（Chinese General Social Survey）数据对就业质量进行研究。在对数据筛选整理的基础上,首先对样本进行描述性统计分析,分别从个体特征、家庭层面、社会态度三个维度分析我国就业质量的基本状况,确定了就业质量的四个分项指标测算并赋予权重得出就业质量指数综合指标,构建了OLS、Probit、Multinomial Probit三种不同的回归模型;其次借助数据对我国就业人员的受教育程度和就业质量进行现状分析,分别从整体和具体两个层面展开,整体层面上分为公共部门与私人部门,具体层面上包括性别、年龄、城乡和经济状况等维度;再次,进行实证研究通过三种不同的估计方法分析了2017年就业人员受教育程度对其就业质量的影响,对主要解释变量以及被解释变量的四个分项指标进行了经济学解释。此外,为了更深层次的研究公共部门与私人部门受教育程度对就业质量的影响不同,本文按照工作单位类型把整体数据划分为两部分:公共部门和私人部门,分别将两部分做独立回归处理并进行对比分析,并分别基于性别和城乡维度进行了异质性效果研究。最后,为了进一步证明研究模型的可靠性和有效性,本文又采用了2015年CGSS数据进行了同样的处理,验证了模型稳健性效果较好;最后根据实证分析结果,得出结论,提出通过提高受教育程度以提升就业人员的就业质量的对策建议。实证结果表明:不同类别及程度的受教育水平对就业人员的就业质量产生不同的显著性影响。无论是普通受教育程度还是职业教育均可显著提升就业人员的就业质量,其中接受初中阶段职业教育的就业人员对就业质量的影响幅度比接受初中阶段普通教育的影响效果更为显著,而大学阶段的影响效果则正好相反。不管受教育类别如何,受教育程度对就业质量呈显著性正向影响,受教育水平越高对就业人员的就业质量的影响幅度就越大。无论是公共部门还是私人部门,受教育程度都显著影响着就业质量,其中私人部门的显著性程度明显高于公共部门,主要体现在就业人员的工作时间、工作收入、社会保障程度和工作稳定性方面。此外,受教育程度对就业人员的就业质量影响还存在性别、城乡上的差异。基于上述受教育程度对就业人员就业质量影响研究的理论成果,从长远可持续发展的角度,未来下一步工作中,政府部门应该重视受教育程度对就业质量的促进作用。本文认为,第一,提高我国就业人员整体受教育程度,以受教育程度促进更充分更高质量就业;鼓励在职教育,通过提高就业技能和专业知识推动就业质量的提升。第二,提高我国就业质量整体水平需要增强就业人员自身的就业素质和能力,缩小城乡之间的就业质量差距。第三,完善我国就业人员就业制度保障,规范单位用工制度,树立正确的择业观,自觉维护自身的合法权益。综上所述,多措并举,不断提高我国就业质量整体水平。