对外汉语教学中的文化因素教学在近年来成为了文化研究的热点,其在教学中的作用和地位也得到了普遍认可。但是目前大多数文化因素教学的研究主要还是在探讨文化本身,关于对外汉语教材中的文化因素的研究以及文化因素的教学具体实践的研究还不多见。《长城汉语》是国家汉办/孔子学院总部规划、组织、研发、运营的重点项目,是基于网络多媒体技术开发的新型对外汉语教学模式。作为一种新型的汉语教材,《长城汉语》不仅在教材编写上比传统教材更加简洁,更大的突破在于,它可以利用多媒体辅助教学,实现多种教学手段的综合利用,把整套教材变成一个可以完整体现中国文化的“大语境”。而对于《长城汉语》中的研究目前还多集中于教学实践方面,对其文化因素的研究并不多。有鉴于此,本文拟以《长城汉语》教材作为研究样本,对其中的文化因素进行调查和分析,在量化分析的基础上得出关于文化因素的统计结果,从而确定本教材中的文化因素的选用意义、在文化因素的编排、侧重点等方面以及对于教学方面的启示。通过对六本教材的文化点进行整理,可以看出教材在文化点的编排上还是具有很明显的特点的。而在教材内容方面,着重体现了当代中国人的精神面貌,在文化因素的选用上面具有时代特点,基本没有已经过时的文化点。对于教材的文化因素本身,其选用的文化词语不仅全面,而且更体现了当代中国的主流文化。在选用的侧重原则方面,文化教学体现出适度、将传统和现代相结合、文化因素和语言知识相结合的三个原则。所以,对于实际教学,也应该有其相对应的策略和由此引发的对教材编写和课程设置等方面的启示。还有,《长城汉语》的最大特色是在多媒体辅助手段上,而这个手段也更适用于文化教学,利用多媒体的多种功能,将对外汉语课堂变得更加富有创造力和创新性。