自2007年免费师范教育政策实施以来,免费师范生的培养受到了多方关注,有关免费师范生“从教意愿”、“学习动机”和“思想动态”等方面的研究层出不穷,由此勾画出免费师范生的群体形象：他们是优秀大学生和优秀师范生的代表,在校期间享受政策优惠和学校特殊照顾,毕业后将承担教书育人、成长为教育家的时代使命。政府对于这一具有示范作用的群体寄予很高期望,希望他们能够刻苦学习专业知识、努力锻炼教学技能、履约回生源地从教并为基础教育的发展贡献力量。免费师范生能否做到珍惜大学生活、科学规划从教生涯、终身服务教育事业,在很大程度上取决于他们在校期间形成怎样的思想认识和道德观念,这样的思想认识和道德观念也会影响其今后职业和生活的走向。本文之所以从免费师范生“感恩意识的培养”入手,是基于对这一群体感恩意识现状的担忧、对其人格健全发展的关切和对其特殊社会角色的判定,同时也希望通过论证使感恩教育成为高校进行免费师范生德育的突破点。本研究主要以德育管理理论为指导,以免费师范生的感恩意识现状和其对高校开展感恩教育的评价为调查研究主线,明确培养免费师范生感恩意识的必要性和内涵,并以此作为优化感恩教育管理的重要依据。本研究发现,免费师范生的感恩意识存在提升空间,而高校感恩教育却无法达到预期的效果。本文第二章和第三章的问卷调查和访谈揭示了感恩教育失效的原因,即高校在开展感恩教育的过程中,对免费师范生的心理状态、个体需要和差异都不甚了解,在感恩教育管理中不能充分运用目标管理和计划管理方法。针对上述问题,本文第四章契合高校感恩教育的薄弱点,提出准确把握感恩教育客体、科学实行感恩教育的目标管理和合理实施感恩教育的计划管理三项对策。希望这些研究能对高校有效开展感恩教育提供一些有益帮助。