本文以菲律宾主流学校学习汉语的学生为研究对象，从汉语语音系统的特点出发，进行汉、菲两种语言语音的对比分析，从而总结出菲律宾学习者在学习汉语的过程中产生偏误的规律。在此基础上，综合菲律宾学生学习汉语产生偏误的影响因素，从个人的角度提出针对菲律宾学生的比较有效的语音教学方法。菲律宾语与汉语分属不同语系，一个是南岛语系、一个是汉藏语系。两种语音之间的差异较大，这对菲律宾学习者的汉语语音习得造成了阻碍。文中以汉语语音系统为基础，对两种语言的元音和辅音进行对比分析。通过对各语音的发音部位和发音方法的对比，大体将汉语分为三种类型：1、与菲律宾语中发音相同的音；2、与菲律宾语发音相似，但发音部位稍有不同的音；3、菲律宾语中没有对应的音。对于学习者来说第一种情况最容易解决，只要找到相对应的菲律宾语音即可掌握；第二种情况学习者受母语的影响极容易出现偏误，这就需要教师及时发现并纠正，以免出现语音的僵化现象；第三种情况的语音掌握起来虽然比第一种情况花费的时间多，但学习者只要正确的掌握了这些音的发音部位和方法就能发出正确的音。声调部分，本文以赵元任的“五度标调法”为判断的标准，对学生的调值进行判断，总结偏误规律。同其他语音的学习一样，菲律宾学生在学习汉语的过程中也会受到各种因素的影响。这些影响因素可以总结为：汉语语音自身特征的影响；《汉语拼音方案》中拼写规则的复杂性；学习者自身的主观因素；外部环境对汉语教育的影响等。综合上文提到的影响菲律宾学生学习汉语的因素，本文将系统的提出针对菲律宾学习者汉语语音学习的策略和方法，从而促进菲律宾汉语语音教学的发展。