随着人口老龄化的不断加剧和国家对老年教育的大力支持,老年大学作为实现老年教育的重要载体,在我国蓬勃发展。然而,由于社会经济的快速发展以及我国老年群体架构、需求不断的变化,现有老年大学难以满足老年人多样化的学习需求。另一方面,当前老年大学的设计与建设在国内仍然缺乏系统的理论指导,导致一些老年大学的建设存在功能与需求不匹配的地方。因此,有必要对老年大学建筑进行系统性研究。基于上述背景,笔者选取南方地区具有一定办学规模和较高办学水平的省、市、区级老年大学作为研究样本,进行实地调研和访谈。从建成环境使用后评价的角度,对老年大学建筑进行定性与定量相结合的分析,深入探索老年学员的使用感受及需求。全文共分为四个部分,五个章节。第一部分为第一章和第二章,对本文的研究背景进行阐述,界定了相关概念,并概述了国内外研究现状,明确本文的研究内容和研究框架。对评价客体及评价主体进行先导性研究,建立系统的评价体系。第二部分为第三章,进行满意度评价,首先以老年学员和教师为控制变量分析得知,教师和老年学员对老年大学的满意度评价大部分为“一般”或“较好”,不同群体的满意度评价结果存在一定的差异性,并且总体评价与大部分因素呈显著正相关关系。以不同老年大学为控制变量分析得知,老年大学建筑在功能空间因素、适老性因素、感觉因素、设施设备方面均存在一定的问题,在管理因素方面整体满意度较高。根据因素重要性排序分析,排在首位的是功能空间因素,其余依次是适老性因素、感觉因素、管理维护因素、设施设备因素。第三部分为第四章,对老年大学建筑教学空间进行主观倾向评价,从空间态度、现状习惯、审美偏好、设施设备四个方面探索使用者对老年大学建筑教学空间的倾向性选择。第四部分为第五章,是本文的核心章节。通过以上研究分析、总结论证的过程,提出老年大学建筑设计模式,并对建筑总体规划、室内重点空间、室外活动场地提出优化设计策略。期望能完善老年大学建筑设计理论,促进老年大学高质量发展。