项目教学法在国内外已经被广泛使用，取得了一定成效，近些年其在高职专业课教学中的应用越来越多，被很多学校和教师所认可,但项目教学法在高职英语写作技能训练方面应用和研究尚不多见。在高等职业教育坚持以就业为导向、以能力为本位的大背景下，高职英语教学有必要更加注重写作等英语实际应用能力的培养，进行更深入的教学思想、教学方法的改革和实践，主动与学科专业接轨，主动为学科专业服务。项目教学法既是一种课程模式，又是一种教学方法，但是该模式运用于高职英语写作教学是一种尝试，无论是在师生理念的转变，还是项目的计划与实施等方面，仍有许多值得探讨的地方。本研究旨在探索项目教学在高职英语写作教学方面的有效运用，试图提出一个新的写作教学模式，给学生提供理论与实践相结合的机会，进而实现高职英语教学的新目标。项目教学法是一种以建构主义，合作学习和多元智能为理论依据的教学和学习模式。本研究从高职英语写作教学现状分析和项目教学理论研究着手，采用文献研究法、实验研究法、问卷调查法和内容分析法，同时研究了英语写作和项目教学法的相关理论、应用条件和有关案例，在河北科技师范学院设计了高职英语写作项目教学模式，并在一个学期内对所选的实验班成功地实施了教学活动。通过期末考试具体而详实的数据，结合调查问卷提供的数据，我们分析了实验效果，最后得出以下结论:项目教学法应用于高职英语写作有利于充分发挥学生的主动性和合作意识；该模式有利于学生主动参与全部教学过程，教师的课堂主导作用、学生的主体作用得到充分的体现；新的教学模式有利于将教融于学中，将学融于解决问题完成任务的过程当中；以写作作为突破口，进而将新的理念应用于其它四项英语基本技能-听说读译的训练中，这有利于培养出和社会服务接轨的应用型人才。