本研究针对目前中小学教师绩效评价在使用过程中存在的诸多问题，在理清教师评价与教师绩效评价关系的基础上，从教师工作分析入手，着重对教师绩效评价结构与内容等进行研究，并以此为依据划分教师绩效评价维度，设计绩效评价指标，为评价教师工作和教师人事管理提供更明确、更具有针对性的指导建议，提高了教师绩效评价的科学性和有效性。 论文首先从学校组织的性质、学校组织的价值取向、学校与教师的利益联系、绩效评价的作用等方面辨析了在中小学实行教师绩效评价的可行性；接着通过分析教师劳动的特点、新课程中教师角色的转变强调了教师绩效评价的特殊性。为中小学开展教师绩效评价提供了理论支持和指导。 进入案例研究部分，论文采用的是问卷法、访谈法和观察法等质化研究方法。通过发放《教师工作现状问卷》以及对管理者、教师进行访谈，得到了关Z校教师工作基本状况的第一手资料；在对资料进行归类分析后，进一步聚焦以该校数学教师为研究对象，进行课堂评价标准设计；之后结合教师的其它工作编制出适合Z校情况的教师工作说明书，并以此作为教师绩效评价的标准。除此之外，依据访谈和观察中所暴露出来的评价指标、手段、方法、评价者问题，在绩效评价系统的开发和实施过程中也给与了相应的对策支持。最后，论文对中小学教师绩效评价设计提出了一些具有通识性的建议，即端正评价目的、制度化管理、以“工作”为基准、注重评价系统的实用性、发展特色性评价、“允许失败”机制的存在等。