当代大学生总体上是在改革开放新时期成长起来的特殊群体,他们的情感状况直接关系到大学生自身的学习、生活及以后的工作,关系到他们身心健康和全面发展。然而,在当前大学生思想政治教育实践过程中,高校更多关注的是思想政治理论知识的学习和能力培养,相对而言,对大学生的情感实践能力和生命质量提高不够重视,在一定程度上疏忽了大学生思想政治情感教育中的情感体验方面的教育。由于体验总是与人的实践与情感相联系,因此,作为现代高等教育的一项主要内容和首要任务,在大学生思想政治教育中加强情感教育,只有充分尊重大学生鲜活丰富的体验,才能体现生命关怀和道德情感；只有在体验基础上进行的情感教育,才有可能真正纳入到大学生的情感经验当中,而逐渐积累成为一种情感态度和情感品质,最终实现大学生思想政治素质提高。基于大学生思想政治教育过程中的情感体验教育有所忽视等问题,本文通过选取情感体验教育为研究内容,探讨大学生思想政治情感教育问题。在跨学科分析体验、情感体验、情感体验教育的内涵、特点、性质、教育价值和功能等内容的基础上,通过分析当代大学生情感发展的特点、思想政治情感教育的现状和问题,情感体验教育与大学生思想政治教育的关系及其重要作用等问题,探寻大学生思想政治教育中的情感体验的教育途径和方法,着力塑造大学生的道德修养,不断提高大学生的思想政治素质。通过采用跨学科分析方法,从思想政治教育学、心理学、生命哲学、美学等学科视角,较深入地分析了体验和情感体验的内涵,以及情感体验教育的内涵、性质、特点、教育目标、教育价值和功能等内容。针对传统的思想政治情感教育中存在的情感体验缺失的主要问题,重点探析了大学生情感体验教育的途径和方法。由于学术界从情感体验教育角度来探析大学生思想政治教育的研究文献并不多,因此,本研究尝试把运用于中小学道德教育中体验教育的途径和方法,引入到大学生思想政治教育之中,认为大学生思想政治教育和情感体验教育的关系,在本质上就是教育者、受教育者、教育内容、教育环境与情感体验的有机融合,其中情感体验就是实现这种融合的有效途径和切入点,它具有重要的教育价值和功能。通过情感体验教育途径和方式,进行思想政治教育内容选择、评价和信息加工,有利于将情感体验内化为大学生的品德意识和思想政治修养,提高大学生爱党、爱祖国、爱社会主义的情感品质和道德修养,促进大学生思想政治素质提高和和人的全面发展。全文共分为四个部分：第一部分：引言。主要对论文的研究背景、研究意义、文献综述、研究重点和难点、研究方法等方面进行了说明。第二部分：情感体验和情感体验教育概述。本部分是全文的研究前提和理论基础,较系统地梳理和分析了体验、情感体验、体验教育、情感体验教育等概念的内涵、特点、性质、教育价值和功能等内容,以及各概念之间的关系。第三部分：大学生思想政治教育中的情感体验教育的现状。本部分在分析当代大学生情感发展的特点,以及情感教育现状和问题的基础上,论述了情感体验教育与大学生思想政治教育之间关系,认为加强情感体验教育有利于提高思想政治教育的实效性。第四部分：大学生思想政治教育中的情感体验教育的途径和方法。本部分为对策研究,认为在大学生思想政治教育中必须尊重大学生教育的主体性、情感性、实践性和开放性,以实现当代大学生的个性追求和人性发展,促进师生间的情感互动和感情共鸣,提高大学生的社会实践能力和情感体验能力。通过运用情境体验法、社会实践体验法、交流参与体验法等情感体验教育方法,切实提高大学生思想政治教育的实效性。