提高高校学生资助政策的育人效果,促进学生发展是高校资助育人工作的出发点和落脚点。目前,我国建立并完善了高校“奖贷助勤补免+绿色通道”多元混合资助政策体系,2017年中共教育部党组印发的《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》将“资助育人”纳入“十大育人体系”,提出在奖学金评选发放环节,培养学生的感恩意识,在国家助学金申请发放环节,培养学生爱国爱党爱社会主义意识,在国家助学贷款办理过程中,培养学生的诚信意识,使受助学生树立自立自强、诚实守信、知恩感恩和勇于担当的良好品质。因此,本文将在“资助育人”的背景下,将学生感恩意识、国家认同和诚信意识的提升作为衡量学生发展的指标,分析高校学生资助政策是否促进了学生发展,高校学生资助政策如何促进学生发展,探究高校学生资助政策的育人效果,为提升高校学生资助政策的育人效果提供实证依据和政策建议。首先,通过对高校学生资助政策的资助现状分析,发现国家级奖学金实现了“奖优”目标,国家助学金和国家助学贷款实现了“助困”目标;通过对高校学生资助政策的育人现状分析,发现是否获得高校学生资助与学生发展存在显著的差异,高校学生资助政策的育人目标得以实现,资助育人活动与受助学生发展之间存在显著的正向相关关系。其次,分析影响高校学生资助政策育人效果的因素以及高校学生资助政策育人效果提升的路径。通过构建有序多分类logistic回归模型,发现学生的个人背景特征、学生参与资助育人活动的频率以及对资助育人活动的满意度是影响高校学生资助政策育人效果的重要因素;通过构建结构方程模型,分析高校学生资助政策育人效果提升的路径,结果显示,高校学生资助政策不会直接对学生发展产生影响,而是通过影响学生参与资助育人活动的频率、对资助育人活动的满意度间接影响学生发展,本文为如何提高高校学生资助政策的育人效果提供了实证依据。最后,基于实证分析结果,本文提出了优化高校资助育人环境、激发学生参与资助育人活动的积极性、丰富资助育人内容等建议以期完善高校资助育人工作,提升高校资助育人效果,为高校学生资助政策更好地实现育人目标提供借鉴和参考。