质量是衡量教育的一项重要因素和指标。无论早期教育的发展处于什么阶段,保障教育质量都是一个不容忽视的议题。现如今,我国正处于早期教育发展的初期,我国的早期教育现状与我们所期望的理想状态存在巨大的矛盾。为了平衡现实与理想之间的矛盾,中国正在致力于提升早期教育的质量。但,由于我国地大物博,地区之间经济发展状况的不同、文化之间的差异等客观因素导致我国早期教育机构的质量参差不齐,因此想要制定统一的,并且适用于我国所有早期教育机构的评价标准是一项艰巨的任务。美国伊利诺伊州早期教育机构质量评价标准(ExceleRate Illinois^TM)在《力争上游——早期学习挑战》政策和奥巴马政府对早期教育质量的推动下应运而生。以资金激励和专业支持的方式吸引早期教育机构自愿参与到伊利诺伊州早期教育机构质量评价体系中来。标准将早期教育机构的质量分为五个质量层级,使该标准能适用于处于不同发展阶段的早期教育机构,并且能帮助促进早期教育机构的持续发展。本文通过对资料的整理和分析梳理出伊利诺伊州早期教育机构质量评价标准(ExceleRate Illinois^TM)的架构和实施路径,以期能够为我国完善早期教育质量评价标准提供有益借鉴。本论文共分为五个部分:第一部分为问题的提出,主要介绍了论文的研究背景、研究问题、核心概念、研究方法、以及研究意义,并且通过文献综述对国内外的相应研究进行了梳理。第二部分主要介绍了美国早期教育机构质量评价标准建构的背景,首先是奥巴马政府对早期教育的推动,推广高质量的早期教育。其次是政策的促进,《力争上游——早期学习挑战》中提出要利用州分层质量评价与改进体系来提高幼儿的入学准备,并将早期教育机构纳入州分层质量评价与改进体系当中。由此,伊利诺伊州早期教育机构质量评价标准(ExceleRate Illinois^TM)应运而生,成为伊利诺伊州早期教育机构评价体系重要的一环。第三部分主要介绍了伊利诺伊州早期教育机构质量评价标准(ExceleRate Illinois^TM)的主要架构,其中包括等级标准、评价内容以及评价工具。第四部分阐述了伊利诺伊州早期教育机构质量评价标准(ExceleRate Illinois^TM)的实施过程和对早期教育机构、早期教育工作者以及对幼儿发展水平的影响。第五部分则是伊利诺伊州早期教育机构质量评价标准(ExceleRate Illinois^TM)的特征和启示,根据前文对伊利诺伊州早期教育机构质量评价标准(ExceleRate Illinois^TM)架构和实施过程的梳理,分析评价标准的特征并且基于中国早期教育机构的发展现状提出了几点启示。