随着教育资源和教育信息化的不断发展，移动工具对传统教育提出了挑战，电子书包以它的灵活性和多样性成为了当前教育技术领域的研究热点。然而，电子书包在应用过程中也存在一些问题，其构建的数字化学习系统多以内容为中心，没有过多的考虑学习者个人因素（如知识背景和学习风格等），缺少对学习者在课外发挥主观能动性和移动性的支持。近年来，云技术的兴起为这一问题的解决提供了新契机。针对当前电子书包研究存在的三个主要问题：　　(1)大部分研究聚焦在正式学习上，对非正式学习的研究力度不足；　　(2)缺少非正式环境下的电子书包模型，应用研究不够；　　(3)缺少将电子书包与个人学习环境结合的模型建构。　　本文尝试从自主学习、个性化学习的角度提出云环境下基于电子书包的个人学习环境模型以改善学习者在非正式学习下的效果，为完善电子书包提供新的思路。　　本文的研究工作和成果如下：　　1.设计了云环境下基于电子书包的个人学习环境模型。通过梳理文献概括分析了建构主义理论、人本主义学习理论和泛在学习理论的概念基础理论，将其作为个人学习环境的指导思想；深入分析了国内外对于个人学习环境的软件支持情况，通过研究个人学习环境模型，确定基于电子书包的个人学习环境模型的基本框架。　　2.构建了云环境下基于电子书包的个人学习环境系统。以云操作系统EyeOS为服务端平台，并整合了虚拟学习社区Dekeos系统，保证了学习者在个人学习环境中的各个学习工具之间的平滑切换，以Android为开发平台实现了电子书包的个人学习环境系统。　　3.基于电子书包的个人学习环境系统的应用分析。本文设计了学习者在基于电子书包的个人学习环境中学习时的活动流程，并以学习者学习英语课程为例进行学习效果分析，指出存在的问题和下一步的研究方向。　　本文提出了云环境下基于电子书包的个人学习环境模型，并实现该模型，使电子书包更加系统化、规范化，对学习者在课外有实际的指导意义，对改善网络教育的教学效果有积极的作用。