语文知识的积累需要通过语文教学来实现,学习语文不仅是提高语言能力、构建知识结构的途径,也是塑造价值观和提升文学审美观的过程。在现用的语文教材中,现代文阅读始终占据着绝对的比重,可见其对于语文能力、语言素质培养的重要性。可以说,现代文阅读是当代中学教育的一个重点。这正是因为现代文阅读的重要性,在历年的中考中现代文阅读试题都占据着很大的比重,但是却始终是得分率偏低的一个部分,因此现代文阅读教学也成为了初中语文教学的一个难点。现代文阅读并不仅仅以鉴赏好的文学作品为目的,也关系着学生认知能力、理解能力、思维能力和文学素养等多种能力和素质的培养。但是由于缺乏良好的现代文阅读习惯、缺少阅读技巧和阅读积累,大部分初中生的现代文阅读能力都不是很强。为了深入了解中学生现代文阅读能力薄弱的原因,本文结合一些初中语文教学的经历,以延吉市第四中学部分学生作为研究对象进行了现代文阅读的相关调查。通过调查发现了该校学生在现代文阅读能力、阅读习惯和阅读爱好方面或多或少的存在一定的问题。为了提升该校学生的阅读教学质量,本文分别从扩大阅读面、提高阅读质量等几个方面提出了教学建议。现代文阅读能力不强影响的不仅仅是初中生的语文成绩和升学质量,作为认知能力、理解能力、思维能力和文学素养等多种能力和素质的基础,提高初中生的现代文阅读能力意义重大。本文共分为五个部分,第一部分为绪论部分,包括问题的提出,本文的研究背景及意义,研究的方法及思路等。第二部分为理论概述,主要包括与现代文阅读教学相关的构建主义理论和接受美学理论。然后再这一部分探讨了现代文阅读的价值。第三章是对延吉市第四中学学生现代文阅读情况的调查。调查采用问卷调查的形式,共分为两个部分,一方面是调查学生对现代文阅读的态度,另一方面是对该校学生现代文阅读基础能力的调查。第四章是根据第三章的调查结果对延吉四中学生在现代文阅读上存在的问题进行的剖析,发现该校学生在现代文阅读方面存在阅读范围狭窄,阅读兴趣不高、存在识字、理解障碍以及受劣质书籍毒害严重等问题。对于上述问题的产生,本文也从社会环境、教学层面和学生自身层面出发分析了问题产生的原因。最后根据延吉四中的实际情况,本文提出了针对现代文阅读的教学改进建议。首先是教学思想上的转变,从顺应新时代的教育理论的角度和迎合初中生心理特点进行教学的角度出发,现代文阅读教学作为初中语文教学的重点难点,应当以生为本的教学理念作为指导,不单单的以应试为目的,更要放眼于学生各方面能力和长远的发展。另外,教学过程中要戒骄戒躁,不能急于求成,所以要以民主、平衡、和谐的师生关系为支撑。在这些基础上引导和帮助学生拓展阅读面、提高阅读质量、提高阅读能力并以现代文阅读教学为依托全面提高学生的个人素养。