在新课改思潮的引领下,人们越来越关注生本教育理念。生本教育是一种以素质教育为前提,以学生全面发展为根本,以尊重学生学习规律为保障,以教育均衡为目的的先进教育理念。随着课堂改革的进行,各地都在纷纷探索适合自己的生本课堂模式。“363”生本课堂教学模式是汝阳县实验高中结合该校的实际情况推行的一种独特的生本教学模式。该模式是以学生自主学习为前提,学情反馈为基点,导学案为主线,分层教学为助推,小组建设为保障的一种课堂模式。学生通过探究、合作学习,增强对知识的理解,提高学习效率。笔者有幸在汝阳县实验高中工作了三年,并亲自参与该课堂模式的推广与运用。笔者以自己的三年教学实践活动为基础,以2018届高三毕业生为调查对象,通过发放调查问卷,进行“363”教学效果调查。本论文是在调查研究的基础上,结合文献资料和自己的教学实践,进行的分析与研究。本论文的研究意义主要在实践方面:首先,通过调查研究,为生本教育在高中语文教学的运用效果的研究提供了有效数据,补充了生本教育在高中语文教学效果研究的空白;其次,它是汝阳县实验高中结合本校的实际独创的,它来源于实践,并服务于实践,并且接受实践检验。这为生本教育理念进入高中语文课堂提供了范例。本文内容分为如下三部分:第一部分:绪论。主要包括本论文的选题背景、选题对象、研究意义、研究现状和研究方法。第二部分:正文,即论文的第一章至第三章。第一章论述了生本教育与高中语文教学:主要介绍了生本教育理论来源,界定了生本教育的概念,并且对新课改下高中语文教学中呈现的问题进行了分析;第二章论述了“363”生本课堂及其作用:本章主要对“363”生本课堂内容进行解读,并以课堂案例来分析其具体应用,以问卷调查的形式来具体展现其应用效果;第三章论述了“363”生本课堂教学实践中的不足与改进建议:主要阐述了“363”生本课堂模式在高中语文实践教学中的不足,并提出了进一步改进建议。第三部分:结语。本部分对“363”生本课堂在语文教学中的运用进行了概括性的总结,并指出自己存在的不足。