近几年来,在经济全球化的潮流中,世界各民族之间的交流日益频繁,英语作为门连接国与国之间的国际性语言影响力越来越大。为了学好英语,学习者应当掌握四种基本语言技能即听、说、读、写。虽然聋学生不能“说”,但可以借助美式手语表达出来。在这四项技巧中,读占有很重要的地位,因为它既可以拓宽人的视野又可以帮助提高其他三项技能,所以聋高中学生应当重视提高阅读技能。本论文主要研究运用阅读技巧培养和提高聋高中学生的英语阅读能力,激发英语阅读兴趣,达到英语教学大纲的要求。为了验证扩充词汇量,提高阅读速度,丰富背景知识有助于学生英语阅读能力的提高,两个班共12名学生参加了该实验,实验班有6名学生,对照班有6名学生(由于是特殊教育学校,聋学生数量有限,因此每班只有6名学生)。实验中运用了前测,后测的实验方法以证明该实验的可行性。在实验前笔者分别对两个班进行了语言测试,以了解他们的英语阅读现状。然后对实验班的学生进行阅读能力的培养。而对照班的学生仍旧按常规教学进行,即在教学中不贯彻任何阅读技巧方面的知识。经过一个学期的实验,学生在以下几个方面有了改进：一是阅读英语文章的速度得到了提高。二是完成英语阅读理解试题的准确性提高了。三是能在更深层次上理解英语阅读文章了。以上三方面的提高主要在于实验班的学生能够利用适当的阅读策略进行阅读实践。本论文由五部分组成。第一部分介绍了英语阅读对于语言学习的重要性,聋学生英语阅读的现状,该选题的研究背景和研究目的等。第二部分是文献综述,该部分主要阐述了聋学生与健听学生在英语学习方面的不同,英语阅读策略,有效阅读灯概念。第三部分主要介绍研究目的,研究对象,研究工具和研究过程。第四部分是对数据进行统计分析和讨论。第五部分是结论、启示与不足,为今后的研究提出建议。