2002年8月教育部颁发的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》明确提出“因地制宜开发利用各种课程资源是课程建设的重要途径”。目前国内对课程资源的研究主要是从课程资源开发利用的理论层面上进行了积极探索,新疆地区的研究主要体现在对开发新疆少数民族传统体育项目等具体实施层面的探讨,而对新疆普通高校的体育课程资源的现状调查分析,对体育课程资源在理论和实践上结合进行系统研究的相对较少。这种研究对于体育课程资源开发利用,推进新疆体育课程改革进程具有重要的意义。本文通过对新疆普通高校体育课程资源开发利用的现状进行实地调研和综合分析得出以下结论:1.新疆普通高校确立“健康第一,以人为本”的体育课程指导思想,对体育课程目标的认知呈多元化趋势。2.目前,在新疆各普通高校的体育教学中,有32.56%的教师直接应用体育教材,约33.73%的教师对部分教材进行深加工,这反映出体育教师开发利用体育教材的程度较低。3.校本课程建设在新疆各高校取得了可喜的成绩,所建立的校本课程比较符合各高校的实际情况,但在开发利用校本课程的过程中,各高校由于资金不足及缺乏相应的理论依据和理论指导的困难,造成目前校本课程时尚特征突出而民族特色含量不足的现状,应引起有关领导和专家的关注。4.目前,网络信息资源已经成为教师获得体育信息知识的主要渠道,因此,体育网络信息资源的开发利用应引起重视,5.新疆普通高校一线体育教师课题研究参与程度较低,科研成果质量不高,论文发表层次偏低,学校对科研缺乏政策和资金的支持。6.在新疆高校体育教师所接受的各种教育经历中,大学体育教育对当前高校体育教师的影响最大。7.新疆普通高校体育教师的年龄结构以中青年为主,具有硕士、博士学位的教师比例较低,学历结构急需优化。各高校教授相对偏少,职称结构不尽合理。8.由于目前新疆各高校体育教师人员短缺,因此在引进教师的类型时,具有较强教学能力的排在首位。9.新疆高校体育场地的建设取得一定成效,高校生均占有室内面积达到国家普通高等学校体育场馆设施基本类配备标准,但部分体育设施的利用率较低,对校外课程资源开发利用的积极性不高。反映出高校体育课程物力资源的开发利用现状已经落后于高校教育的发展。