自2008年秋季，第一批90后大学生迈入大学校园到2012年夏第一批90后大学生走向社会各个领域，90后大学生已经成功登上高等院校的历史舞台。面对知识、科技、经济、人才、综合国力的竞争，在激烈地竞争浪潮中紧跟世界革命的潮流，使其成为符合社会发展的全面综合型人才，教育部公布的一项数据统计：2014年全国高校毕业生比2013年的699万高校毕业生人数增加了28万。曾经号称“史上最难就业季”的2013年699万全国高校毕业生，与2014年727万毕业生相比也黯然失色，因而有了“更难就业季”的称号。在党的十八大报告文件中，提出了两个百年实现的目标。在“全面建成小康社会”的奋斗目标的未来八年时间和到21世纪中叶，建成社会主义现代化国家的奋斗目标中，90后大学生作为新时期的主力军，陆续登上时代的舞台为社会主义的发展作出应有的贡献，他们将发挥自己的聪明才智报效祖国。我国社会主义事业的建设和发展要靠一代代中华儿女的继承和发扬，为实现两个目标，90后大学生的肩膀上有压力，更有动力。本文首先把大学生综合素质作为契机，分析素质的涵义、基本内容和基本特质，进而为下文关于90后大学生综合素质的特质和历史使命分析作铺垫。从90后大学生的思想道德方面、科学文化方面、专业方面和身体心理方面进行系统化整理概括。鉴于90后大学生生长的特殊环境，分析90后大学生综合素质的演变过程、培养现状、影响因素及现实意义，构建了90后大学生综合素质培养研究的理论体系和框架，提出了培养90后大学生综合素质的的基本途径。本文认为，从思想道德层面考虑，“学会做人”是培养90后大学生综合素质的首要条件，有利于提高90后大学生树立正确的人生观、道德观，健全90后大学生的人格影响和心理健康教育，完善90后大学生的思想道德认知和行为，使其成为具有高尚的道德情操、强烈的社会责任感的有用之才。其次“学会做事”是培养90后大学生综合素质的要旨。通过多种渠道，与各种学术、实践活动结合在一起。培养90后大学生的创新能力和实践能力为出发点，注重90后大学生的德智体美劳全面发展。第三，转变教育思想是培养90后大学生综合素质的基础。要强化教育改革、转变教育理念、充分发挥课堂教学的主导作用，建立严格的制度。最后，坚持以人为本的教育观念是促进90后大学生综合素质成才的关键因素。坚持和落实科学发展观，坚持以人为本，培养90后大学生可以承担起社会主义建设的有用之才。从科学文化素质层面考虑，首先加强中华民族的优秀传统文化教育。其次，创造一个和谐文明的校园文化氛围。第三，提高人文素质的培养。从专业素质层面考虑，夯实90后大学生的专业基础。其次加强90后大学生的实践能力。再次提高90后大学生的创新意识。最后从身体心理素质层面考虑，首先要切实有效地提高90后大学生的身体素质。再次开展积极有效地心理素质教育。最后本人就培养90后这一特殊群体的综合素质提出了自己的观点和意见。本文认为只有全面分析90后这一特殊群体综合素质的特质和培养现状及其存在问题、90后大学生综合素质的培养目标、影响90后大学生综合素质的因素，把握时代命脉，与时俱进，顺应历史使命，培养出在社会主义新时期，为了两个奋斗目标的实现，为了全面建成小康社会，90后大学生在“中国梦”中实现自己的远大理想和抱负。