我国教育发展的重点在农村,薄弱也在农村。教育大计,教师为本,发展农村教育必须把农村教师队伍建设放在优先发展的首要位置。2018年中共中央国务院颁布了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（下文简称《意见》）,再一次强调了教师对于促进我国教育事业发展的重要性,提出要培养高素质专业化创新型教师队伍。在农村义务教育体系中,由于小学英语课程起步较晚,导致农村小学英语教师专业发展的研究也比较滞后。在农村小学英语课程开设过程中,发现师资是阻碍农村小学英语课程发展的一个重要原因。基于此,论文采用问卷调查法、访谈法等研究方法,调查C市农村小学英语教师专业发展现状,探寻C市农村小学英语教师专业发展中存在的问题及其影响因素,探究满足农村小学英语教师专业发展需求的有效途径。经调查发现,目前C市农村小学英语教师专业发展存在教师群体年轻化,缺乏教学经验;教师专业不对口现象严重;教师专业素质偏低,自我发展意识较弱;针对农村小学英语教师的培训不足;教师工作繁杂,工资待遇水平偏低等问题。究其原因主要是由于农村教师的社会地位不高,职业认可度较低;政府经费投入不足,教师专业培训机制不健全;农村学校教师专业发展体系不完善;农村小学英语教师的专业基础薄弱,专业发展意识淡薄;教师对教学的反思认识不足等原因。为了促进C市农村小学英语教师专业发展,笔者认为可以通过政府加大财政投入,健全农村小学英语教师的培训体系,构建城乡英语教师网络学习共同体;学校积极为教师专业发展提供良好文化环境,开展特色鲜明的校本培训,提高教师教研能力,建构科学有效的教师评价机制;教师树立强烈的自主发展意识,通过反思性教学提高教师的教学能力,树立终身学习理念等措施来促进C市农村小学英语教师专业发展,并期望为其他地区的农村小学的英语教师专业发展提供一定的借鉴与启示。